宗教教育

Chapel 100

英国是具有广泛的信仰和价值观的由人组成一个多信仰的社会。在普兰顿我们了解主要6个宗教按照威勒尔当地同意的教学大纲。这可以让学生了解,使英国,挑战在媒体的误解和反思自己的信仰的信仰。

我们在宗教教育的目的是确保所有学生:
·学会理解和尊重他人的信仰。
·探索在宗教和道德问题他们自己的信仰和价值观。
·学会使用说明证据来加深他们的论据的思想和观念。
·开发思维和提问技巧能让他们挑战的思想和理念。

员工

太太收盘 |学科带头人重
夫人Ĵ辛普森 |老师

课程设置多年7,8,9

在年7至9,再被教导作为离散的,独立的,主题。学生每周有一节课在7年和8年中,每周两节课在今年9 7名学生开始犹太教,基督教和伊斯兰教的深入研究,了解他们的核心信念,如何宗教团体可能会有所不同,并确定相似性和宗教之间的差异。在今年8名学生则在学习一个专题的做法,这些宗教和探索的概念,如在行动和宗教权威的信仰。通过哲学和伦理学年9名学生学习宗教,探讨问题,例如为什么一个慈爱的神允许邪恶和苦难,并能宗教与科学共存?全年9名学生开始工作,争取当然复活节后的普通中等教育证书,然后可以一直持续到10年和11。

 

在GCSE课程

学生学习AQA再全部课程,并采取 基督教 伊斯兰教 选项。为主题元素的学生学习 宗教和生活宗教,罪与罚.

为什么在GCSE课程的宗教教育?

GCSE宗教教育在他们的基督教和伊斯兰教的知识,为学生提供构建和获得这些宗教的复杂性和核心理念的深入分析。本研究通过观察在现代世界中不同的伦理和哲学问题支撑。这些问题,帮助学生制定关于现代问题知情的意见,以及理解和尊重他人的观点。

涉及的关键技术包括:学习如何解释意见,并使用证据来支持点,为什么异同对比发生点意见质疑并将它们应用到历史背景。学生成为主动提问的学习挑战的思路和发展的伦理和哲学问题通知参数。这有助于支持他们的口头和书面的知识为他们的考试,在整个学校课程。

本课程将让他们发展到在宗教学或哲学GCE高级规范。

重要的要求

一个很好的理解基督教和伊斯兰教的基本信仰。鼓励学生保持与最新的新闻和时事,以加深对所研究的伦理主题的理解。成为一个独立的学习能力是关键,让学生建立自己的学科知识的功课和修订任务。学生应该能够清楚的理由来解释自己的观点和理解为什么别人没有很多与他们同意。